Driehoeksgesprekken

In scholen zijn kind- en driehoeksgesprekken aan de orde van de dag. Juist in het driehoeksgesprek zit je letterlijk als driehoek leraar-ouder-kind rond de tafel. In dit gesprek staat het kind en het waarderen van diens ontwikkeling centraal. Het blijkt, zo leert de ervaring, een krachtig instrument om kinderen en hun ontwikkeling waar nodig te ondersteunen. Leerlinggestuurde, waarderende gespreksvoering versterkt niet alleen de professionaliteit van het team, het werkt door in het pedagogisch klimaat in de klas en je versterkt de betrokkenheid van ouders. Aandacht maakt alles mooier.

Accreditatie

Registerleraar

Interesse?

0522 - 470 578 of secretariaat@klaveracademie.nl

Bel of mail me terug

Voor wie

Voor schoolteams die hun driehoeksgesprekken tot een succes willen maken.

Inhoud

De leergang is opgebouwd als een menukaart en bestaat na de kick-off uit drie delen. In de leergang kun je team leren combineren met online en offline leren. Daardoor ontstaat een rijke, effectieve en krachtige leeromgeving

Deel 1 Het voorgerecht

Je verdiept je online, dus in je eigen tijd in leerlinggestuurde waarderende driehoeksgesprekken. De ervaring heeft geleerd dat het leuk en zinvol is de quiz uit het voorgerecht samen met je team in te vullen. Al puzzelend wordt jullie ambitie met driehoeksgesprekken duidelijk.

Deel 2 Het hoofdgerecht

Het hoofdgerecht is een training op maat gemaakt op basis van jullie leervragen. Dat kunnen belangrijke gespreksvaardigheden voor leerlinggestuurde waarderende driehoeksgesprekken zijn. Ook kunnen die gespreksvaardigheden centraal staan, die nodig zijn om lastige momenten in driehoeksgesprekken tot een goed einde te brengen.

Deel 3 Het nagerecht

Je sluit de leergang af met een online dessert, waarin je onder andere de kwaliteit van de samenwerking in iedere driehoek meet en je eigen gespreksvaardigheden via een zelf-assessmentvragenlijst inschat.

Wanneer je de behaalde resultaten in je team samen bespreekt, leer en inspireer je elkaar en ontdek je: hoe ver zijn we en hoe willen we verder?

Lees meer

De stappen voor de directeur

Stap 1 Het gesprek
We verwoorden de gewenste resultaten voor de school. En vertalen dit naar de leergang. Zo ontstaat een traject op maat. We bespreken de functie van de regiegroep en bereiden de kick-off voor, zodat het aansluit bij het team

Stap 2 De kick-off
Op interactie wijze ervaren leraren het effect van leerling gestuurde en waarderende gespreksvoering. Met je eigen inlogcode speel en verken je het Online deel van de leergang op je eigen tablet, laptop of computer

Stap 3 Het voorgerecht
De directeur onderzoekt samen met de regiegroep welke opdrachten in het team gedaan worden. Als afsluiting van het voorgerecht is er een teamgesprek, waarin zowel de doelen als de vragen voor de training worden verwoord

Stap 4 Het gesprek
De gewenste resultaten en de vragen worden in een gesprek van de directeur met de trainer voorbereid

Stap 5 De training
De inhoud van het gesprek legt de basis voor het programma, zowel wat de inhoud als de werkwijze betreft. De training wordt afgesloten met zowel een praktijkopdracht als een vooruitblik op het nagerecht

Stap 6 Het nagerecht
De directeur onderzoekt samen met de regiegroep welke opdrachten in het team gedaan worden. Als afsluiting van het nagerecht is een teamgesprek, waarin teamleden reflecteren op het afgelopen jaar en de behaalde resultaten. De directeur neemt de uitkomsten mee naar het keep-on-going-gesprek

Stap 7. Het keep-on-going-gesprek
Dit is een afsluitend, reflecterend en waarderend gesprek. De vraag; hoe ver zijn jullie en hoe wil je verder neemt een prominente plaats in. We sluiten het gesprek af met het antwoord op de vraag; hoe borg je de behaalde resultaten

Resultaat

De gewenste resultaten worden op maat gemaakt, dit kun je echter in ieder geval met deze leergang bereiken.

De kwaliteit van de samenwerking in elke driehoek leraar-ouder-kind is gemeten
Minimaal 80% van de driehoeken c.q. samenwerkingsrelaties glanst
Leraren hebben verwoord welke resultaten het heeft, wanneer 80% van de samenwerking goed is; voor de schoolontwikkeling van kinderen, de schoolgemeenschap, de ouders en de leraren
Directeur en schoolteam hebben hun ambitie verwoord, daar waar het gaat om de driehoeksgesprekken

Werkwijze

In deze leergang combineren we een maatwerktraining met teamleren en online leren. Een krachtige mix. Om de leergang aan te laten sluiten bij de leerbehoeften van het team en de gewenste resultaten te behalen, voeren we drie gesprekken met de directeur. De regiegroep kan daarbij aansluiten.

In de training gebruiken we cases uit de praktijk. Deelnemers krijgen opbouwende feedback en werken we met praktijkopdrachten op maat.

Het onlineprogramma herbergt een grote variatie van werkvormen, zodat iedere leerstijl aan bod komt. Filmpjes, een quiz, hand-outs, een bibliotheek met achtergrondinformatie reflectieopdrachten en een meetinstrument.

De directeur of de regiegroep geeft het teamleren vorm en inhoud.

Referentie

Glans werkt!!!!

Afgelopen maandag bij de training Glans heb ik een casus ingebracht die mij wel erg hoog zat. Het was fijn om samen te sparren en tips te krijgen hoe je in gesprek kunt gaan met ouders.

Van onze IB’er kreeg ik een groot compliment over hoe ik het gesprek had gevoerd

Gisteren heb ik het gesprek gevoerd en ik moet zeggen dat ik er met een heel goed gevoel op terugkijk. Ik ben duidelijk geweest en heb ook duidelijk aangegeven dat ouders vertrouwen moeten hebben in onze deskundigheid en in ons handelen, zonder zich daar steeds tussendoor in te mengen. We hebben het gesprek goed afgesloten en gaan voor de samenwerking naast elkaar! Van onze IB’er die ook bij het gesprek was kreeg ik een groot compliment over hoe ik het gesprek had gevoerd…Ik wilde dit toch even terugkoppelen naar jullie! Glans werkt!!!!

Hetty ten Heggeler, leraar OBS Het Stadsveld